ABSTRACT
A intervenção aqui descrita resultou de um trabalho de investigação intervenção desenvolvido com população idosa que frequenta uma oficina de educação de adultos num museu, cuja finalidade se centrou na promoção do envelhecimento ativo através da animação sociocultural. Abrangeu um grupo de 37 participantes com idades compreendidas entre quarenta e noventa anos. Recorrendo ao paradigma interpretativo-hermenêutico, foi desenvolvido um trabalho de investigação-ação participativa utilizando as técnicas de animação sociocultural, enquanto metodologias que fomentam a motivação e participação da população-alvo do projeto. Partindo dos interesses, necessidades e potencialidades dos participantes, foram desenvolvidos quatro ateliers: a) Atividades Físicas; b) Desenvolvimento Interpessoal; c) (In)Formação e d) Expressão Artística, nos quais foram dinamizados diversos tipos de atividades a nível físico, cognitivo, lúdico, social e afetivo, que permitiram desenvolver as capacidades funcionais do idoso (mobilidade, memória, criatividade, reflexão crítica), fomentar o convívio e as relações interpessoais. A intervenção teve resultados positivos dado que na avaliação final os participantes destacaram os benefícios do projeto, nomeadamente, aos níveis do bem-estar físico e psicológico, do relacionamento interpessoal e da aquisição de novas aprendizagens. Este projeto reiterou a importância da animação sociocultural como intervenção promotora de aprendizagens, do bem-estar e da qualidade de vida junto da população idosa. (AU)
The intervention here described resulted from a research/intervention work developed with the elderly who attended an adult education workshop in a museum, which purpose was to promote active aging by means of sociocultural animation. It involved a group of 37 participants aged between forty and ninety years. The authors developed a participatory action-research, applying the interpretive-hermeneutic paradigm and resorting to sociocultural animation techniques-methodologies that usually foster motivation and participation on the target population. Based on the interests, needs and potential of the participants, four workshops were developed: a) Physical Activities; b) Interpersonal Development; c) (In)formation and d) Artistic Expression. Various types of activities (physical, cognitive, recreational, social and emotional) were fostered, which allowed the development of the elderly's functional abilities (e.g. mobility, memory, creativity, critical reflection), the fostering of interactional and interpersonal processes. The intervention had positive results as the final evaluation revealed: the participants highlighted the benefits of the project, in particular, the levels of physical and psychological well-being, the augment of the quality of their relationships with others and the occurrence of new apprenticeships. This project reiterated the importance of social and cultural activities regarding the elderly's learning processes, welfare and quality of life. (AU)